Qu'est-ce que la phase sensorimotrice?

Contenu

• Qui était ce gars Piaget, et pourquoi est-il important?
• Sous-étages de la phase sensorimotrice
• Réfléchi
• Réactions circulaires primaires
• Réactions circulaires secondaires
• Coordination des réactions circulaires secondaires
• Réactions circulaires tertiaires
• Pensée symbolique / représentationnelle
• La star de la scène: la permanence des objets
• Activités à essayer avec votre bébé pendant cette étape
• Jeu de permanence d'objet
• Jeu tactile
• Conseils parentaux pour la phase sensorimotrice
• Parlez fréquemment à votre enfant
• Fournir une stimulation environnementale
• Assurer la supervision
• L'essentiel

Jamais l'impression que votre bébé a les mains sur tout? Ou que tout finit dans leur bouche - y compris, osons-nous le dire, les choses les plus désagréables imaginables?

Devinez quoi - c'est exactement ce que les bébés sont censés faire.

La phase sensorimotrice est la première étape de la vie de votre enfant, selon la théorie du développement de l'enfant de Jean Piaget. Il commence à la naissance et dure jusqu'à 2 ans.

Pendant cette période, votre tout-petit apprend le monde en utilisant ses sens pour interagir avec son environnement. Ils touchent des choses, les lèchent, les frappent ensemble (avec joie, pourrions-nous ajouter) et les mettent dans leur bouche. Ils commencent également à développer la motricité fine.

L'apprentissage à ce stade de la vie passe par l'expérience - une chose merveilleuse et amusante à regarder.

Qui était ce gars Piaget, et pourquoi est-il important?

Jean Piaget a eu l'une des premières voix dans le domaine de la psychologie de l'enfant. Il est surtout connu pour ses idées qui aident à expliquer comment les enfants se développent intellectuellement. Cette théorie cognitive comprend quatre étapes: sensorimotrice, préopératoire, opérationnelle concrète et opérationnelle formelle.

Fondamentalement, il a fait ces hypothèses:

• Les enfants utilisent leur expérience personnelle pour développer leurs propres connaissances du monde.
• Les enfants peuvent apprendre par eux-mêmes, même s'ils ne sont pas enseignés ou influencés par d'autres enfants ou adultes.
• Les enfants ont une motivation interne à apprendre, donc des récompenses pour l'apprentissage ne sont généralement pas nécessaires.

Alors que certaines critiques du travail de Piaget sont apparues au fil des ans, les experts soutiennent généralement les principes de base de la théorie de Piaget. Ses recherches ont contribué à une meilleure compréhension de la façon dont les enfants apprennent et se développent de la naissance à l'adolescence. Les éducateurs utilisent encore largement le travail de Piaget pour aider les enfants à apprendre et à grandir en classe.

Sous-étages de la phase sensorimotrice

Piaget a divisé la période sensorimotrice en six sous-étapes différentes qui impliquent des étapes de développement spécifiques.

Réfléchi

Votre précieux nouveau-né réagira généralement par réflexe au toucher ou à d'autres stimulations, souvent en suçant et en saisissant (ou même en souriant!). Ces actions deviendront finalement intentionnelles.

Réactions circulaires primaires

Cette sous-étape comprend la période comprise entre 1 et 4 mois. Votre bébé commencera à faire des mouvements spécifiques pour son propre plaisir. S'ils émettent un certain son ou mouvement sans le vouloir et apprécient ce qu'il ressent, ils l'essayeront encore et encore.

Les comportements communs à ce stade comprennent la succion du pouce, les coups de pied, le sourire (intentionnellement cette fois!) Et les roucoulements. Nous savons que vous manquez de sommeil, mais profitez de ces jolis jalons.

Réactions circulaires secondaires

De 4 à 8 mois, votre petit en pleine croissance commencera à utiliser des objets pour en savoir plus sur le monde. Ce processus commence généralement par accident, mais à mesure que votre bébé commence à apprécier sa capacité à faire bouger les choses, il continuera ces activités encore et encore.

Ils pourraient jeter ou faire tomber un jouet (euh oh!), secouez un hochet ou frappez des objets ensemble pour produire des sons délicieux (du moins pour eux). Ils pourront également produire plus de sons par eux-mêmes. Par exemple, ils riront, émettront des sons de type vocal et utiliseront le son pour exprimer le bonheur, l'excitation ou le malheur.

Coordination des réactions circulaires secondaires

Lorsque votre enfant a entre 8 mois et un an, il commence à combiner ses capacités et ses réflexes acquis pour atteindre ses objectifs. Par exemple, ils peuvent ramper pour ramasser un jouet à travers la pièce ou écarter les jouets bloquant celui qu'ils veulent. À ce stade, votre bébé est capable de planifier et de coordonner des actions en réponse à ses pensées - si intelligent!

Ils peuvent également:

• profiter de jeux simples
• se tourner et regarder quand ils entendent quelque chose
• reconnaître certains mots et y répondre
• dites quelques mots ou imitez votre discours (bien qu'ils communiquent encore principalement par des gestes tels que saluer ou atteindre)

Réactions circulaires tertiaires

Cette sous-étape se produit entre 12 et 18 mois, le début de la petite enfance. À ce stade, votre enfant peut explorer son monde et en apprendre davantage à ce sujet grâce à la coordination motrice, la planification et l'expérimentation.

Ils pourraient démonter les choses afin de les remettre ensemble et d'effectuer certaines activités encore et encore pour voir ce qui se passe à chaque fois. Il est désormais possible pour votre enfant d'effectuer une série d'actions planifiées pour terminer une tâche.

Ils commenceront également à comprendre et à répondre à des instructions ou à des questions simples et pourront commencer à utiliser des expressions. Ils peuvent écouter ou montrer une préférence pour certaines nouvelles et chansons.

Pensée symbolique / représentationnelle

Cette dernière étape implique le développement de la pensée symbolique, et c'est un grand saut. Selon la théorie de Piaget, à 18 mois, les enfants commencent à comprendre que les symboles peuvent représenter des objets. Cela élargit le concept de permanence des objets - la connaissance que les objets continuent d'exister même lorsqu'ils ne peuvent pas être vus.

À ce stade, votre enfant peut se souvenir et répéter des mots ou des actions des jours précédents. Le jeu imaginatif commence généralement au cours de cette période et le vocabulaire de votre enfant se développera considérablement. Ils peuvent poser de brèves questions et faire des demandes en un ou deux mots.

La star de la scène: la permanence des objets

Cette étape de développement est un objectif principal de l'étape sensorimotrice. C’est la capacité de votre enfant à comprendre que les objets et les personnes continuent d’exister même s’ils ne les voient pas. C’est quand votre enfant commence à réaliser les choses - et les gens, comme vous! - faire leur monde existe même lorsqu'ils n'interagissent pas avec eux.

Les enfants commencent généralement à comprendre ce concept vers l'âge de 8 mois, selon la théorie de Piaget. Cependant, cela peut se produire dès 6 mois pour certains bébés. (Mais ne vous inquiétez pas si votre petit n'est pas en avance ou exactement à l'heure. Cela ne signifie pas qu'il y a quelque chose de mal.)

Si vous jouez avec votre enfant avant qu'il ne comprenne la permanence de l'objet, vous pourriez cacher un animal en peluche préféré derrière votre dos ou sous un oreiller. Votre bébé peut sembler horriblement confus à la disparition du jouet - pendant une seconde ou deux - mais semble alors oublier le jouet et passer avec plaisir à un autre.

Cependant, un enfant qui sait que le jouet existe toujours le cherchera. Ils pourraient ramper derrière vous pour le trouver ou pousser l'oreiller pour le découvrir.

La permanence des objets implique également la connaissance que les parents existent toujours lorsqu'ils quittent temporairement la pièce. Si votre enfant pleure lorsque vous sortez de la pièce, répondre à sa détresse peut l'aider à réaliser que vous n'avez pas disparu et que vous reviendrez quand il aura besoin de vous.

Une fois que votre enfant comprend la permanence de l'objet, il peut ne pas le déranger lorsque vous quittez la pièce, car il comprend que vous reviendrez finalement. (D'un autre côté, s'ils savent que vous êtes là et veulent que vous reveniez maintenant... vous en entendrez parler.)

Activités à essayer avec votre bébé pendant cette étape

Playtime vous aide à créer des liens avec votre enfant tout en favorisant une croissance cognitive saine. De nombreuses activités de jeu différentes peuvent aider à maximiser le développement pendant la phase sensorimotrice.

Voici quelques activités simples que vous pouvez essayer avec votre enfant:

Jeu de permanence d'objet

Jouer à des jeux de cache-cache ou à cache-cache peut aider votre enfant à développer sa compréhension de la permanence des objets à travers des jeux. Cela peut également les aider à apprendre les causes et les effets.

Pour les bébés plus jeunes, prenez une petite couverture ou un chiffon et tenez-le sur votre visage. Si votre bébé est assez vieux pour saisir et tirer, montrez-lui comment il peut retirer le foulard pour révéler votre visage.

Essayez ensuite de couvrir le visage de bébé. Les applaudissements et les applaudissements lorsqu'ils retirent la couverture peuvent aider à stimuler leur excitation à propos de l'activité. Vous pouvez répéter ce jeu avec un livre ou un jouet préféré.

Avec un tout-petit, vous pouvez jouer à une version plus complète du corps de cache-cache. Cachez-vous derrière une porte ou ailleurs, ils peuvent vous trouver facilement. Appelez: "Où suis-je?" et applaudissez et applaudissez quand ils vous trouvent. Encouragez-les ensuite à se cacher.

Jeu tactile

Laisser votre enfant jouer avec des substances qu'il peut manipuler lui permet de découvrir différentes sensations et de développer sa motricité et sa créativité.

Les substances sûres et amusantes comprennent la pâte à modeler, la peinture au doigt, l'eau ou les balles en mousse. Assurez-vous de surveiller votre enfant pendant ces activités.

• Essayez de donner à votre tout-petit un grand bol vide, une petite tasse et un petit bol rempli d'eau. Encouragez-les à verser l'eau d'un bol dans les autres. (Vous voudrez peut-être le faire dans la baignoire.)
• Donnez à votre enfant différentes couleurs de pâte à modeler. Montrez comment ils peuvent faire des boules et les aplatir, ou rouler des boules plus petites en plus grandes.
• Montrez à votre enfant comment mélanger les couleurs et utiliser de la peinture au doigt sur du papier. Apprenez-leur comment ils peuvent faire des empreintes digitales ou des empreintes de mains. (Et n'oubliez pas d'encadrer une de leurs créations ou de l'exposer sur le réfrigérateur!)
• Apprendre à votre enfant comment les balles rebondissent et peuvent rouler peut aider à améliorer la coordination motrice et la motricité fine. Essayez des balles de formes et de couleurs différentes, ou des balles avec des cloches ou d'autres bruiteurs à l'intérieur. Encouragez-les à attraper les balles et à les retourner vers vous.

Conseils parentaux pour la phase sensorimotrice

Au cours de cette étape, passer du temps à interagir avec votre enfant est essentiel. Tenir, nourrir et baigner votre enfant sont toutes des activités essentielles qui favorisent le lien et le développement - mais vous pouvez également prendre d'autres mesures pour maximiser la croissance cognitive de votre enfant.

Parlez fréquemment à votre enfant

Parler à votre enfant, avant même qu'il ne puisse répondre, l'aide à développer ses capacités linguistiques et à augmenter son vocabulaire. Vous pouvez parler à votre enfant des choses de tous les jours, lui lire, lui chanter et décrire ce qui se passe pendant le jeu et les activités quotidiennes.

Fournir une stimulation environnementale

Pendant la phase sensorimotrice, les bébés apprennent en utilisant leurs sens pour explorer leur environnement. Fournir une gamme d'activités qui impliquent les cinq sens les aident à développer leurs capacités sensorielles au fur et à mesure qu'ils traversent les sous-étapes. Offrez à votre enfant:

• jouets avec différentes textures et tissus (papier, papier bulle, tissu)
• jouets ou activités qui font du bruit (cloches, casseroles et poêles, sifflets)
• livres souples ou cartonnés avec rabats ou pop-ups
• jouets de différentes formes, couleurs et tailles
• activités qui encouragent le mouvement (étirement, extension, ramper, saisir)

Assurer la supervision

Certaines activités sont parfaitement sécuritaires pour permettre à votre enfant d'explorer par lui-même. Vous voudrez rester à proximité, mais vous n'aurez peut-être pas besoin de surveiller tous les seconde du jeu.

Par exemple, si vous voulez une demi-heure pour plier le linge à la table de la cuisine, vous pouvez ouvrir l'armoire de cuisine où vous rangez les casseroles et les poêles et les laisser cogner avec une cuillère en bois. (Mais assurez-vous que la situation est sûre et qu'ils ne peuvent pas se faire casser un doigt ou un orteil par un lourd pot en fonte.)

Différentes activités peuvent nécessiter plus de supervision. La pâte à modeler, par exemple, peut rapidement se retrouver dans la bouche d'un enfant.

Les bébés en particulier sont très susceptibles de mettre des objets dans leur bouche, vous devez donc vous assurer que leurs jouets sont propres et sûrs pour les lécher ou les mâcher.

Et si votre enfant continue de mettre quelque chose dans sa bouche qui n'est pas sûr, mettez-le hors de vue et redirigez-le fermement mais doucement vers celui qui l'est. Cela peut les aider à apprendre que seuls certains jouets sont sûrs à mettre dans leur bouche sans les décourager de continuer à expérimenter les sensations.

L'essentiel

Dans la théorie du développement cognitif de Piaget, le stade sensorimoteur marque les 2 premières années de la vie d'un enfant.

Au cours de cette étape, votre enfant apprendra:

• de répéter les comportements qu'ils aiment
• d'explorer leur environnement et d'interagir avec des objets intentionnellement
• coordonner les actions pour atteindre un objectif précis
• ce qui se passe quand ils répètent la même activité (cause et effet)
• que les objets existent toujours s'ils ne sont pas visibles (permanence des objets)
• pour résoudre des problèmes, faire semblant, répéter et imiter

Surtout, votre enfant passera cette étape à apprendre à comprendre son monde à travers des expériences. Une fois que les enfants ont la capacité de penser de façon figurative ou symbolique - ce qui se produit généralement vers l'âge de 2 ans - ils ont progressé dans la prochaine étape de Piaget, la phase préopératoire.