Troubles du langage chez les enfants

Le trouble du langage chez les enfants fait référence à des problèmes avec l'un des éléments suivants :

• Faire passer leur sens ou leur message aux autres (trouble du langage expressif)
• Comprendre le message venant des autres (trouble du langage réceptif)

Les enfants souffrant de troubles du langage sont capables de produire des sons et leur discours peut être compris.

Pour la plupart des nourrissons et des enfants, le langage se développe naturellement dès la naissance. Pour développer le langage, un enfant doit être capable d'entendre, de voir, de comprendre et de se souvenir. Les enfants doivent également avoir la capacité physique de former la parole.

Jusqu'à 1 enfant sur 20 présente des symptômes d'un trouble du langage. Lorsque la cause est inconnue, on parle de trouble du développement du langage.

Les problèmes de compétences linguistiques réceptives commencent généralement avant l'âge de 4 ans. Certains troubles du langage mixte sont causés par une lésion cérébrale. Ces conditions sont parfois diagnostiquées à tort comme des troubles du développement.

Les troubles du langage peuvent survenir chez les enfants présentant d'autres problèmes de développement, des troubles du spectre autistique, une perte auditive et des troubles d'apprentissage. Un trouble du langage peut également être causé par des lésions du système nerveux central, appelées aphasie.

Les troubles du langage sont rarement causés par un manque d'intelligence.

Les troubles du langage sont différents des retards de langage. Avec un retard de langage, l'enfant développe la parole et le langage de la même manière que les autres enfants, mais plus tard. Dans les troubles du langage, la parole et le langage ne se développent pas normalement. L'enfant peut avoir certaines compétences linguistiques, mais pas d'autres. Ou bien, la manière dont ces compétences se développent sera différente de la normale.

Un enfant souffrant de troubles du langage peut présenter un ou deux des symptômes énumérés ci-dessous, ou plusieurs des symptômes. Les symptômes peuvent aller de légers à graves.

Les enfants ayant un trouble du langage réceptif ont des difficultés à comprendre le langage. Ils peuvent avoir:

• Difficile de comprendre ce que les autres ont dit
• Problèmes pour suivre les instructions qui leur sont données
• Problèmes d'organisation de leurs pensées

Les enfants atteints d'un trouble du langage expressif ont des difficultés à utiliser le langage pour exprimer ce qu'ils pensent ou ce dont ils ont besoin. Ces enfants peuvent :

• Avoir du mal à assembler des mots dans des phrases, ou leurs phrases peuvent être simples et courtes et l'ordre des mots peut être erroné
• Avoir de la difficulté à trouver les bons mots lorsque vous parlez et utilisez souvent des mots réservés tels que « um »
• Avoir un vocabulaire inférieur au niveau des autres enfants du même âge
• Oubliez les mots des phrases lorsque vous parlez
• Utilisez certaines phrases encore et encore et répétez (en écho) des parties ou toutes les questions
• Utiliser les temps (passé, présent, futur) de manière incorrecte

En raison de leurs problèmes de langage, ces enfants peuvent avoir des difficultés dans les milieux sociaux. Parfois, les troubles du langage peuvent être à l'origine de graves problèmes de comportement.

Les antécédents médicaux peuvent révéler que l'enfant a des parents proches qui ont également eu des problèmes d'élocution et de langage.

Tout enfant suspecté d'avoir ce trouble peut passer des tests standardisés de langage réceptif et expressif. Un orthophoniste ou un neuropsychologue administrera ces tests.

Un test auditif appelé audiométrie doit également être effectué pour écarter la surdité, qui est l'une des causes les plus courantes de problèmes de langage.

L'orthophonie est la meilleure approche pour traiter ce type de trouble du langage.

Le counseling, comme la thérapie par la parole, est également recommandé en raison de la possibilité de problèmes émotionnels ou comportementaux connexes.

Le résultat varie en fonction de la cause. Les lésions cérébrales ou d'autres problèmes structurels ont généralement de mauvais résultats, dans lesquels l'enfant aura des problèmes de langage à long terme. D'autres causes plus réversibles peuvent être traitées efficacement.

De nombreux enfants qui ont des problèmes de langage pendant les années préscolaires auront également des problèmes de langage ou des difficultés d'apprentissage plus tard dans l'enfance. Ils peuvent également avoir des troubles de la lecture.

La difficulté à comprendre et à utiliser le langage peut entraîner des problèmes d'interaction sociale et de capacité à fonctionner de manière autonome à l'âge adulte.

La lecture peut être un problème.

La dépression, l'anxiété et d'autres problèmes émotionnels ou comportementaux peuvent compliquer les troubles du langage.

Les parents qui craignent que la parole ou le langage de leur enfant soit retardé devraient consulter le médecin de leur enfant. Renseignez-vous pour obtenir une référence à un orthophoniste.

Les enfants qui reçoivent un diagnostic de cette maladie peuvent avoir besoin d'être vus par un neurologue ou un spécialiste du développement de l'enfant pour déterminer si la cause peut être traitée.

Appelez le médecin de votre enfant si vous voyez les signes suivants indiquant que votre enfant ne comprend pas bien le langage :

• À 15 mois, ne regarde pas ou ne désigne pas 5 à 10 personnes ou objets lorsqu'ils sont nommés par un parent ou un tuteur
• À 18 mois, ne suit pas des instructions simples, telles que "prenez votre manteau"
• A 24 mois, n'est pas capable de pointer une image ou une partie du corps lorsqu'elle est nommée
• À 30 mois, ne répond pas à voix haute ou en hochant la tête ou en secouant la tête et en posant des questions
• À 36 mois, ne suit pas les instructions en 2 étapes et ne comprend pas les mots d'action

Appelez également si vous remarquez ces signes que votre enfant n'utilise pas ou n'exprime pas bien le langage :

• A 15 mois, n'utilise pas trois mots
• À 18 mois, ne dit pas « Maman », « Dada » ou d'autres noms
• A 24 mois, n'utilise pas au moins 25 mots
• À 30 mois, n'utilise pas de phrases de deux mots, y compris des phrases qui comprennent à la fois un nom et un verbe
• À 36 mois, n'a pas au moins un vocabulaire de 200 mots, ne demande pas d'items nommément, répète exactement les questions posées par d'autres, le langage a régressé (s'est détérioré) ou n'utilise pas de phrases complètes
• À 48 mois, utilise souvent des mots de manière incorrecte ou utilise un mot similaire ou apparenté au lieu du mot correct

Aphasie développementale; dysphasie développementale; langue retardée; Trouble spécifique du développement du langage ; SLI ; Trouble de la communication - trouble du langage

Site Web des Centres de contrôle et de prévention des maladies. Troubles du langage et de la parole chez les enfants. www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/language-disorders.html. Mis à jour le 9 mars 2020. Consulté le 21 août 2020.

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